مدينة برتغالية تدعم الطلاب في المدارس

قدم المنسق إيمانويل بيستانا تقييمًا إيجابيًا للغاية، مشيرًا إلى أن العام الدراسي ركز على التقييم المبكر - معالجة الفجوة التي تم تحديدها في العام السابق.

من بين 210 حالة أشارت إليها خدمات علم النفس المدرسي، تلقى 103 طالبًا الدعم على مدار العام، وتقدم 89 إلى مستوى الصف التالي: 62 من الدورة الثالثة من التعليم الأساسي، و 32 من الدورة الثانية، وتسعة من التعليم الثانوي، وفقًا لما صرح به بيستانا لوكالة أنباء لوسا.

بعد الإحالات الأولية من المدارس، يقوم فريق المشروع بإجراء فحص بناءً على مصفوفة المخاطر المحددة. تركز هذه المصفوفة بشكل أساسي على تاريخ ضعف التحصيل الأكاديمي، والذي قد يكون مرتبطًا بقضايا مثل «التغيب والحضور والالتزام بالمواعيد والمشكلات السلوكية وانخفاض مشاركة الوالدين

يتم التحقق النهائي بالتنسيق مع المدارس.

تطلبت العاصفة كريستين، التي هبت في 28 يناير، جهدًا إضافيًا من الفريق؛ وقال بيستانا إنهم عملوا بشكل مباشر مع العائلات لتحديد نوع الدعم الأمامي المطلوب. كما سلط الضوء على تنفيذ برنامج «Abraços que Cuidam» (العناق التي تهتم) - وهو التحدي الذي أطلقته بلدية ليريا (المستثمر الاجتماعي للمشروع) كجزء من مبادرة «Reerguer Leiria» (إعادة بناء ليريا)

«ينصب تسعون في المائة من تركيزنا على العمل مع الأفراد، لكن هذا البرنامج سمح لنا بالعمل على مستوى الفصل، حيث وصل إلى 837 طالبًا في جميع أنحاء بلدية ليريا. وفقًا لإيمانويل بيستانا، اختلف الواقع الذي واجهوه بشكل كبير. أعرب بعض الطلاب عن «أسفهم لأن ذلك لم يحدث في وقت كان من شأنه أن يبقيهم خارج المدرسة لفترة أطول»، بينما كان التأثير أكبر بالنسبة لآخرين، حيث شمل الضرر الذي لحق بمنازلهم و «الخوف من صوت الرياح».

كما قام المشروع بتطوير مبادرات تدريبية للموظفين التشغيليين، مصممة خصيصًا لتلبية الاحتياجات الخاصة لكل مدرسة.

«لقد تناولنا موضوعات مثل الرفاهية والتواصل الشخصي الحازم، بالنظر إلى أن الموظفين التشغيليين يقضون قدرًا كبيرًا من الوقت مع الطلاب.»

أشار إيمانويل بيستانا إلى أن الأنشطة التي أقيمت خلال فترات الراحة المدرسية كانت جانبًا إيجابيًا آخر من مشروع Redes na Escola (شبكات المدارس)، حيث عززت «بيئة غير رسمية وعلاقات أقوى مع الطلاب وعائلاتهم - وهو دور رئيسي للبرنامج».

لم يتم الانتهاء بعد من عدد الطلاب للعام الدراسي 2026/2027 ولكن من المتوقع أن يظل مشابهًا للعام السابق.

يستمر بعض الطلاب في تلقي الدعم، بينما تم «تسريح الطلاب الآخرين بناءً على أدلة التقدم الأكاديمي» - على وجه التحديد، «الطلاب الذين تقدموا إلى الصف التالي بدرجة صفر أو بدرجة رسوب واحدة فقط».

أقر إيمانويل بيستانا أنه لضمان فعالية المشروع، لا يمكن لـ InPulsar العمل مع عدد كبير جدًا من الطلاب: «لا نريد أن يكون هذا مشروعًا يعتمد على الأرقام؛ نريد أن يستند إلى تدخل شخصي يركز على الطالب، وهذا يتطلب جهدًا وتفانيًا من الموظفين».

تم التخطيط لبرنامجين جديدين في إطار مبادرة Redes na Escola (شبكات المدارس) لهذا العام.

«ستكون إحداها منهجية تشاركية تسمى» Photovoice». وموضوعها هو «مدرستي: التقييم والتحويل والتخيل». نحن نهدف إلى تشجيع الطلاب على أن يصبحوا محفزات للتغيير، إذا رأوا ذلك ضروريًا»، أوضح المتحدث، موضحًا أن المشروع يتضمن حث الطلاب على التفكير في قضايا محددة من خلال التصوير الفوتوغرافي.

البرنامج الآخر يسمى Trampolim (Trampolim)؛ ويركز على «المهارات الشخصية» ويستهدف طلاب الصفين السابع والثامن، بهدف أساسي هو تعزيز المشاركة والتنظيم الذاتي في التعلم.

سيتناول هذا البرنامج الوعي الذاتي والتنظيم والتخطيط والتنظيم الذاتي العاطفي، وتعزيز صنع القرار والإدارة العاطفية مع تعزيز قدر أكبر من استقلالية الطلاب.

اجعل The Portugal News مصدر الأخبار المفضل لديك على Google

أضف كمصدر مفضل على Google