Città del Portogallo che sostiene gli studenti delle scuole

Il progetto “Redes na Escola: Dá o Salto!” (Reti scolastiche: fai il grande salto!), sviluppato da InPulsar – Associazione per lo sviluppo comunitario, ha sostenuto 103 studenti delle scuole di Leiria durante l’anno scolastico 2025/26, raggiungendo un tasso di successo dell’86,4%.

in · 27 set 2026, 14:03 · 0 Commmenti

Il coordinatore Emanuel Pestana ha fornito una valutazione molto positiva, sottolineando che l’anno scolastico si è concentrato sulla valutazione precoce, colmando così una lacuna individuata l’anno precedente.

Dei 210 casi segnalati dai servizi di psicologia scolastica, 103 studenti hanno ricevuto sostegno durante tutto l’anno e 89 sono passati alla classe successiva: 62 del terzo ciclo dell’istruzione di base, 32 del secondo ciclo e nove dell’istruzione secondaria, ha dichiarato Pestana all’agenzia di stampa Lusa.

A seguito delle segnalazioni iniziali da parte delle scuole, il team del progetto effettua uno screening basato su una matrice di rischio prestabilita. Tale matrice si concentra principalmente su una storia di scarso rendimento scolastico, che può essere collegata a problemi quali «assenteismo, frequenza e puntualità, problemi comportamentali e scarso coinvolgimento dei genitori».

La convalida finale viene effettuata in coordinamento con le scuole.

La tempesta Kristin, che si è abbattuta il 28 gennaio, ha richiesto uno sforzo supplementare da parte del team; Pestana ha affermato che hanno lavorato direttamente con le famiglie per determinare quale tipo di sostegno in prima linea fosse necessario. Ha inoltre sottolineato l’attuazione del programma “Abraços que Cuidam” (Abbracci che si prendono cura) — una sfida lanciata dal Comune di Leiria (l’investitore sociale del progetto) nell’ambito dell’iniziativa “Reerguer Leiria” (Ricostruire Leiria).

«Il 90% del nostro impegno è dedicato al lavoro con i singoli individui, ma questo programma ci ha permesso di operare a livello di classe, raggiungendo 837 studenti in tutto il comune di Leiria. Secondo Emanuel Pestana, la realtà che hanno trovato variava notevolmente. Alcuni studenti hanno espresso «il rammarico che ciò non fosse accaduto in un momento in cui sarebbero rimasti fuori da scuola più a lungo», mentre per altri l’impatto è stato maggiore, con danni alle loro case e «la paura provocata dal rumore del vento».

Il progetto ha inoltre sviluppato iniziative di formazione per il personale operativo, adattate alle esigenze specifiche di ciascuna scuola.

«Abbiamo affrontato argomenti quali il benessere e la comunicazione interpersonale assertiva, dato che il personale operativo trascorre una notevole quantità di tempo con gli studenti».

Emanuel Pestana ha sottolineato che le attività svolte durante le vacanze scolastiche hanno rappresentato un altro aspetto positivo del progetto «Redes na Escola» (Reti scolastiche), poiché hanno favorito «un ambiente più informale e relazioni più solide con gli studenti e le loro famiglie: un aspetto fondamentale del programma».

Il numero di studenti per l’anno scolastico 2026/2027 non è ancora stato definito, ma si prevede che rimanga simile a quello dell’anno precedente.

Alcuni studenti continuano a ricevere sostegno, mentre altri sono stati «dimessi in base alle prove dei progressi scolastici» — in particolare, «gli studenti che sono passati alla classe successiva con zero o un solo voto insufficiente».

Emanuel Pestana ha riconosciuto che, per garantire l’efficacia del progetto, InPulsar non può lavorare con un numero eccessivo di studenti: «Non vogliamo che questo sia un progetto basato sui numeri; vogliamo che si fondi su un intervento personalizzato e incentrato sullo studente, e ciò richiede impegno e dedizione da parte del personale».

Per quest’anno sono previsti due nuovi programmi nell’ambito dell’iniziativa «Redes na Escola» (Reti scolastiche).

«Uno sarà una metodologia partecipativa chiamata “Photovoice”. Il tema è “La mia scuola: valorizzare, trasformare e immaginare”. Il nostro obiettivo è incoraggiare gli studenti a diventare catalizzatori del cambiamento, qualora lo ritengano necessario», ha affermato il relatore, spiegando che il progetto prevede di stimolare gli studenti a riflettere su tematiche specifiche attraverso la fotografia.

L’altro programma si chiama Trampolim (Trampolino); si concentra sulle “competenze personali” e si rivolge agli studenti delle classi 7ª e 8ª, con l’obiettivo primario di promuovere il coinvolgimento e l’autoregolazione nell’apprendimento.

Questo programma affronterà i temi della consapevolezza di sé, dell’organizzazione, della pianificazione e dell’autocontrollo emotivo, migliorando il processo decisionale e la gestione delle emozioni, promuovendo al contempo una maggiore autonomia degli studenti.