Португальский город, оказывающий поддержку учащимся школ

В рамках проекта «Redes na Escola: Dá o Salto!» («Школьные сети: сделай шаг вперед!»), разработанного ассоциацией по развитию местных сообществ InPulsar, в 2025/26 учебном году была оказана поддержка 103 учащимся школ города Лейрия, при этом показатель успешности составил 86,4 %.

Координатор Эмануэль Пестана дал весьма положительную оценку, отметив, что в этом учебном году основное внимание уделялось ранней диагностике — устранению пробела, выявленного в предыдущем году.

Из 210 случаев, выявленных школьными психологическими службами, 103 учащихся получали поддержку в течение всего года, а 89 перешли в следующий класс: 62 — из третьего цикла базового образования, 32 — из второго цикла и девять — из среднего образования, сообщил Пестана информационному агентству Lusa.

После первоначальных направлений из школ команда проекта проводит скрининг на основе установленной матрицы рисков. Эта матрица ориентирована в первую очередь на историю низкой успеваемости, которая может быть связана с такими проблемами, как «пропуски занятий, посещаемость и пунктуальность, поведенческие проблемы и низкая вовлеченность родителей».

Окончательная проверка проводится в координации со школами.

Шторм «Кристин», обрушившийся 28 января, потребовал от команды дополнительных усилий; Пестана отметил, что они работали напрямую с семьями, чтобы определить, какая именно поддержка на местах была необходима. Он также подчеркнул реализацию программы «Abraços que Cuidam» («Объятия, которые заботятся») — инициативы, запущенной муниципалитетом Лейрии (социальным инвестором проекта) в рамках программы «Reerguer Leiria» («Восстановление Лейрии»).

«Девяносто процентов нашего внимания сосредоточено на работе с отдельными людьми, но эта программа позволила нам работать на уровне классов, охватив 837 учащихся по всему муниципалитету Лейрии». По словам Эмануэля Пестаны, реальность, с которой они столкнулись, сильно различалась. Некоторые ученики выразили «сожаление о том, что это не произошло в то время, когда они дольше не ходили бы в школу», в то время как для других последствия оказались более серьезными: их дома были повреждены, и они «испугались шума ветра».

В рамках проекта также были разработаны программы обучения для оперативного персонала, адаптированные к конкретным потребностям каждой школы.

«Мы затрагивали такие темы, как психологическое благополучие и уверенное межличностное общение, учитывая, что оперативный персонал проводит значительное время с учащимися».

Эмануэл Пестана отметил, что мероприятия, проводимые во время школьных каникул, стали ещё одним положительным аспектом проекта «Redes na Escola» («Школьные сети»), поскольку они способствовали «созданию более неформальной обстановки и укреплению отношений с учащимися и их семьями — что является ключевой задачей программы».

Число учащихся на 2026/2027 учебный год пока не определено окончательно, но, как ожидается, оно останется на уровне предыдущего года.

Некоторые учащиеся продолжают получать поддержку, в то время как другие были «выведены из программы на основании доказательств академического прогресса» — в частности, «учащиеся, перешедшие в следующий класс с нулевым количеством неудовлетворительных оценок или с одной такой оценкой».

Эмануэл Пестана признал, что для обеспечения эффективности проекта InPulsar не может работать со слишком большим количеством учащихся: «Мы не хотим, чтобы это был проект, ориентированный на цифры; мы хотим, чтобы он основывался на индивидуальном подходе, ориентированном на учащегося, а это требует усилий и самоотдачи со стороны персонала».

На этот год запланировано два новых проекта в рамках инициативы «Redes na Escola» («Школьные сети»).

«Одна из них — это методология участия под названием „Photovoice“. Её тема — „Моя школа: оценка, преобразование и воображение“. Мы стремимся побудить учащихся стать катализаторами перемен, если они сочтут это необходимым», — заявил докладчик, пояснив, что проект предполагает побуждение учащихся к размышлениям над конкретными вопросами посредством фотографии.

Другая программа называется «Trampolim» (Батут); она сосредоточена на «личных навыках» и ориентирована на учащихся 7-го и 8-го классов, при этом основная цель — развитие вовлечённости и саморегуляции в процессе обучения.

Эта программа будет направлена на развитие самосознания, организованности, планирования и эмоциональной саморегуляции, улучшая навыки принятия решений и управления эмоциями, а также способствуя повышению самостоятельности учащихся.