Utvärderingen offentliggjordes av Ministry of Education, Science, and Innovation (MECI), en vecka efter den officiella starten av läsåret 2025/2026.

Enligt uppgifter från Education System Management Agency hade skolorna den 17 september begärt att få fylla 2.410 scheman, varav 1.042 (43%) var fulla.

I 810 skolkluster och skolor som inte ingår i kluster saknade 635 (78%) minst en lärare, men situationen är allvarligare i 38 skolor.

I dessa 38 skolor fanns det fler än 10 ofyllda scheman, och 11 skolor saknade minst 10 lärare för fyllda scheman.

Uppgifterna bekräftar att svårigheterna att rekrytera lärare kvarstår, särskilt i Lissabonområdet, där 20 skolor har mer än 10 förfrågningar om scheman, och på Setúbalhalvön, där fem skolor befinner sig i samma situation.

Sett till rekryteringsgrupper är de ämnen som har störst brist inte heller nya och liksom tidigare år utmärker sig förskola, specialundervisning, portugisiska för tredje cykeln och IT.

Trots detta finns det 16.400 lärare med yrkeskvalifikationer som ännu inte har placerats.

Kontrast

De senaste uppgifterna står i kontrast till den bedömning som utbildningsminister Fernando Alexandre gjorde inför läsårets början, då han garanterade att eleverna i minst 98% av skolorna skulle få undervisning i alla ämnen, eftersom alla lärare redan hade placerats ut.

Utbildningsministeriet (MECI) erinrar om att lärarkåren i de offentliga skolorna uppgår till cirka 130.000 personer och betonar nu att "med en lärarkår av denna storlek förväntas det att det under hela läsåret kommer att finnas tjänster att fylla" på grund av pensioneringar, sjukfrånvaro eller moderskaps- och föräldraledighet.

Därför införde ministeriet i början av förra veckan en ny placeringsprocess, med rekryteringsreserver var tredje arbetsdag (hittills har rekryteringsreserverna varit veckovisa), vilket gör att placeringen kan ske "dubbelt så snabbt".

Samtidigt framhåller utbildningsministeriet (MECI) att det är en prioriterad fråga att minska antalet tjänster som inte tillsätts under längre perioder.

"Det är mycket viktigt att identifiera skolor med strukturell lärarbrist, vilket återspeglas i förlängda obesatta scheman. För att lösa dessa strukturella problem krävs riktade åtgärder för dessa skolor", säger departementet och nämner åtgärder som att hålla en extra uttagningstävling för att anställa cirka 1.800 lärare i de mest behövande regionerna eller att ge extra stöd till lärare som förflyttats till dessa områden.