Diário da República -lehdessä julkaistussa suosituksessa hahmotellaan CNE:n kanta tekoälyyn opetuksessa ja korostetaan mahdollisia oppimishyötyjä ja hallinnollisia etuja, mutta varoitetaan samalla kritiikittömästä ja epäjärjestyksessä tapahtuvasta integroinnista.

Pedagogiikan osalta opetusministeriön neuvoa-antava elin ehdottaa, että tekoälylukutaito otetaan käyttöön jo koulunkäynnin varhaisimmissa vaiheissa "asteittain ja kehitysvaiheiden mukaisesti" ja että sitä käytetään välineenä perinteisten lukutaitojen, kuten lukemisen, kirjoittamisen ja laskemisen, vahvistamiseksi.

Kognitiivisen surkastumisen riskiä vastaan

CNE varoittaa "kognitiivisen surkastumisen" riskistä - kun oppilaat siirtävät tekoälyprosesseja, jotka heidän pitäisi sen sijaan sisäistää - ja korostaa, että nämä välineet eivät saa korvata "älyllistä ponnistelua, jota niiden rakentaminen vaatii".

CNE vaatii selkeitä pedagogisia suuntaviivoja, joissa määritellään, milloin tekoälyn käyttö edistää opiskelijoiden kehitystä ja milloin se haittaa keskeisten taitojen kehittymistä, jotta voidaan turvata kognitiivinen autonomia ja samalla ottaa huomioon teknologian edut.

Oppilaita ajatellen CNE suosittelee myös, että yhtenä monista kiireellisistä toimenpiteistä kouluhyvinvoinnin edistämiseen tähtäävissä politiikoissa käsiteltäisiin erityisesti riskejä, joita teknologiariippuvuus aiheuttaa oppilaiden mielenterveydelle.

Opettajien koulutusohjelmien tarkistaminen

Opettajien osalta asiantuntijat kannattavat opettajien peruskoulutusohjelmien tarkistamista siten, että niihin sisällytetään pakolliseksi tekoälylukutaitomoduulit, jotka kattavat digitaalisen lukutaidon, laskennallisen ajattelun, kriittisen tiedonlukutaidon ja tekoälyn etiikan.

Infrastruktuurin ja digitaalisen suvereniteetin osalta CNE korostaa, että kaikkien oppilaiden on ehdottomasti saatava käyttöönsä yleiset yhteydet kaikissa koulutusympäristöissä ja laadukkaat digitaaliset laitteet. Tätä varten se ehdottaa jatkuvaa ylläpitoa ja päivityksiä koskevan suunnitelman toteuttamista laitteistojen ja ohjelmistojen vanhentumisen estämiseksi.

Teknologinen riippuvuus

Koska CNE on huolissaan ulkoisesta teknologisesta riippuvuudesta, se kannattaa avoimen lähdekoodin tarkastettavissa olevien sovellusten suosimista - erityisesti sellaisten sovellusten, jotka mahdollistavat integroitujen tekoälymallien seurannan ja selittämisen ja tarjoavat opettajille konfigurointimahdollisuuksia.

Neuvonantajien mukaan - jotka suosittelevat myös kansallisen koulutuspilven luomista keskipitkällä aikavälillä - tämä lähestymistapa "sovittaa parhaiten yhteen pedagogiset innovaatiot, avoimuuden ja julkisen valvonnan kouluissa käytettävien välineiden osalta".

Toinen CNE:n suosituksessa käsitelty ulottuvuus koskee tekoälyn käyttöä hallinnollisten tehtävien tukena. Asiantuntijat korostavat tässä yhteydessä, että on varmistettava, ettei mitään päätöstä, jolla on merkittävä vaikutus oppilaiden elämään, tehdä pelkästään automaattisten tekoälyjärjestelmien perusteella; sen sijaan he vaativat ehdottomasti pätevää inhimillistä validointia ja valitusoikeutta.

Eettiset kysymykset

Eettisten ja seurantakysymysten osalta asiakirjassa korostetaan, että koulutusjärjestelmän teknologiatoimittajien kanssa tehtävissä sopimuksissa on oltava algoritmista avoimuutta ja että on taattava, että kouluympäristössä käytettävät laitteet ja sovellukset eivät jäljitä epäasianmukaisesti alaikäisten tietoja.

Hallitus perusti syyskuussa työryhmän, jonka aiheena on "Digital and AI in Education" ja jonka tehtävänä on tutkia ja esittää ehdotuksia digitaaliteknologian roolista Portugalin koulutuksessa.