Bu sonuç, Kuzey İtalya'daki 28 okuldan 5.227 öğrencinin izlediği ve ilk sosyal medya hesaplarını oluşturdukları yaşı İtalyanca, İngilizce ve matematikteki standartlaştırılmış testlerdeki performanslarıyla ilişkilendirilen “Nature Human Behaviour “adlı bilimsel dergide yayınlanan bir çalışmadan gelmektedir.

Marco Gui liderliğindeki araştırmacılar, Facebook, Instagram ve TikTok gibi platformlardaki kullanım alışkanlıklarına ilişkin 2023 ve 2024 yılları arasında toplanan verileri öğrencilerin akademik sonuçlarıyla çapraz referans vererek sosyal medyaya erken giriş ile akademik performans arasında bir ilişki olup olmadığını belirlemeye çalıştı.

Sonuçlar, 6. sınıfta, 11-12 yaşları arasında ilk hesabını oluşturan öğrencilerin, yalnızca 9. sınıfta sosyal medyaya katılan akranlara kıyasla 8. sınıfta İtalyanca'da yaklaşık 0.22 standart sapma ve matematikte 0.18 standart sapma daha düşük puan aldıklarını göstermektedir.

Yazarlar, 0,2 standart sapma farkının yaklaşık altı aylık okul öğrenimine karşılık geldiğini belirtmektedir.

Dezavantaj devam etti

Bu dezavantaj sonraki yıllarda da devam etti. 10. sınıfa gelindiğinde, sosyal medyayı daha önce kullanmaya başlayan öğrenciler İtalyanca'da 0.22 standart sapma farkıyla daha kötü sonuçlar göstermeye devam ettiler. Karşılaştırıldığında, matematikteki boşluk 0,27 standart sapmaya genişle

di. Daha

sonra hesap açan öğrenciler arasında, 7. veya 8. sınıfta, farklılıklar daha küçüktü. Ancak, İtalyanca ve Matematikte sosyal medyaya yalnızca 9. sınıftan itibaren katılan akranlara kıyasla hala daha düşük sonuçlar gösterdiler.

İngilizce Sonuçlar

Tersine, araştırmacılar İngilizce'deki sonuçlar üzerinde benzer bir etki olduğuna dair hiçbir kanıt bulamadılar.

Analiz ayrıca daha sık cep telefonu kullanımı ile sosyal medya hesaplarının erken oluşturulması arasında bir ilişki olduğunu tespit etti.

Telefonlarını daha sık kontrol ettiğini bildiren öğrencilerin bu platformlara daha önce katılma olasılığı daha yüksekti ve ortalama olarak 10. sınıfta İtalyanca ve Matematikte daha düşük notlara sahipti.

Daha az ebeveyn denetimi

Bu öğrenciler ayrıca, yazarların daha yoğun kullanım modellerine katkıda bulunabileceğine inandıkları bir faktör olan sosyal medya kullanımıyla ilgili daha az ebeveyn denetimi yaşadılar.

Gözlemsel araştırma olan çalışma doğrudan bir neden-sonuç ilişkisi kurmasa da, araştırmacılar sonuçların erken sosyal medya kullanımı ile iki temel konuda düşük akademik performans arasındaki ilişkinin tutarlı kanıtı olduğunu düşünüyor.

Daha fazla katıl

ım Belirtilen olası açıklamalar arasında, bu platformlarla daha fazla etkileşim ve cep telefonu kullanımının neden olduğu dikkat kesintileri, konsantrasyonu ve öğrenme süreçlerini bozabilecek faktörler yer alır.

Bununla birlikte, yazarlar, sosyal medyanın eğitim üzerindeki etkilerine ilişkin devam eden bilimsel tartışma ve diğer bireysel, aile ve okul ile ilgili faktörlerin de öğrencilerin akademik yörüngelerini etkilediği gerçeği göz önüne alındığında, bulguların dikkatle yorumlanması gerektiğini vurgulamaktadır.

Bununla birlikte, sonuçların sosyal medyaya erişmek için en uygun yaş ve ergenlik döneminde bu platformların kullanımında ebeveyn denetiminin rolü hakkında daha fazla araştırma yapma ihtiyacını güçlendirdiğini savunuyorlar.