Essa conclusão vem de um estudo publicado na revista científica "Nature Human Behavior “, que acompanhou 5.227 estudantes de 28 escolas no norte da Itália e vinculou a idade em que eles criaram sua primeira conta de mídia social ao desempenho em testes padronizados em italiano, inglês e matemática.

Pesquisadores liderados por Marco Gui cruzaram dados coletados entre 2023 e 2024 sobre hábitos de uso em plataformas como Facebook, Instagram e TikTok com os resultados acadêmicos dos estudantes, buscando determinar se existia uma relação entre a entrada precoce nas mídias sociais e o desempenho acadêmico.

Os resultados mostram que os alunos que criaram sua primeira conta na 6ª série, entre 11 e 12 anos, obtiveram aproximadamente 0,22 desvios padrão a menos em italiano e 0,18 desvios padrão a menos em matemática até a 8ª série, em comparação com colegas que só ingressaram nas redes sociais na 9ª série ou mais tarde.

Os autores afirmam que uma diferença de 0,2 desvios padrão corresponde a aproximadamente seis meses de aprendizado escolar.

A desvantagem persistiu

Essa desvantagem persistiu nos anos subsequentes. Na 10ª série, os alunos que haviam começado a usar as mídias sociais mais cedo continuaram a apresentar resultados piores em italiano, com uma diferença de 0,22 desvios padrão. Em comparação, a diferença na matemática aumentou para 0,27 desvios padrão

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Entre os alunos que abriram uma conta mais tarde, na 7ª ou 8ª série, as diferenças foram menores. No entanto, eles ainda mostraram resultados mais baixos em italiano e matemática em comparação com colegas que só aderiram às redes sociais a partir do 9º ano

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Resultados em inglês

Por outro lado, os pesquisadores não encontraram evidências de um impacto semelhante nos resultados em inglês

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A análise também identificou uma associação entre o uso mais frequente do telefone celular e a criação precoce de contas nas redes sociais.

Estudantes que relataram checar seus telefones com mais frequência tinham maior probabilidade de ter ingressado nessas plataformas mais cedo e, em média, tiveram notas mais baixas em italiano e matemática na 10ª série.

Menos supervisão dos pais

Esses alunos também tiveram menos supervisão dos pais em relação ao uso de mídias sociais, um fator que os autores acreditam que pode contribuir para padrões de uso mais intensos.

Embora o estudo, sendo uma pesquisa observacional, não estabeleça uma relação direta de causa e efeito, os pesquisadores consideram os resultados uma evidência consistente de uma associação entre o uso precoce de mídias sociais e o menor desempenho acadêmico em duas disciplinas principais.

Maior engajamento

As

possíveis explicações citadas incluem maior engajamento com essas plataformas e frequentes interrupções de atenção causadas pelo uso do telefone celular, fatores que podem prejudicar a concentração e

os processos de aprendizagem.

No entanto, os autores enfatizam que os resultados devem ser interpretados com cautela, dado o debate científico em andamento sobre os efeitos das mídias sociais na educação e o fato de que outros fatores individuais, familiares e escolares também influenciam as trajetórias acadêmicas dos alunos.

No entanto, eles argumentam que os resultados reforçam a necessidade de mais pesquisas sobre a idade mais apropriada para acessar as mídias sociais e o papel da supervisão dos pais no uso dessas plataformas durante a adolescência.