Près de 90 % des enseignants de l'OCDE sont satisfaits de leur travail, selon TALIS 2024 - Teaching and Learning International Survey, la plus grande enquête internationale sur les enseignants, à laquelle ont participé plus de 280 000 enseignants de 55 systèmes éducatifs.

Les Portugais sont parmi les plus heureux, 94 % d'entre eux se déclarant satisfaits de leur travail, selon l'enquête, qui aborde les expériences en classe, les relations avec les collègues, les élèves et les parents, ainsi que les conditions de travail.

Bien que de moins en moins d'enseignants se disent insatisfaits, beaucoup admettent vouloir changer de profession : La majorité des jeunes enseignants portugais (66 %) déclarent avoir choisi l'enseignement comme premier choix de carrière, mais 27 % d'entre eux admettent qu'ils quitteront la profession dans les cinq prochaines années (la moyenne de l'OCDE est de 20 %).

L'enquête n'indique pas les raisons de ce départ potentiel, mais les chercheurs soulignent qu'il faut être prudent quant aux classes assignées aux jeunes enseignants, car "l'ancienneté est souvent privilégiée, ce qui peut placer les enseignants moins expérimentés dans les environnements éducatifs les plus difficiles".

Cette approche peut entraîner deux problèmes : Cette approche peut entraîner deux problèmes : "Les jeunes enseignants peuvent être désenchantés par la profession et les élèves vulnérables peuvent recevoir une éducation inégale."

Difficultés linguistiques

Dans les 55 systèmes éducatifs analysés, les jeunes enseignants avaient plus d'élèves ayant des difficultés de compréhension de la langue que les enseignants plus âgés, selon l'enquête menée dans 17 000 écoles.

Si l'on examine à nouveau les enseignants portugais, on constate qu'ils sont parmi les plus âgés de l'OCDE et parmi ceux qui se plaignent le plus des effets de leur travail : 26 % d'entre eux souffrent beaucoup de stress (la moyenne de l'OCDE est de 19 %), 16 % estiment que leur travail nuit gravement à leur santé mentale (10 % dans l'OCDE), et 13 % pensent qu'il affecte même leur santé physique.

Parmi les principales raisons du stress, ils citent le fait d'avoir trop de travail administratif à faire (79 %) ou d'être tenu responsable des résultats des élèves (79 %).

Les enseignants font également partie de ceux qui se plaignent le plus de leur contrat de travail : Seuls 39 % d'entre eux sont satisfaits de leurs conditions d'emploi, alors que la moyenne de l'OCDE est presque deux fois plus élevée (68 %).

Il y a moins de mécontents des salaires portugais aujourd'hui, mais même ainsi, seulement 13% sont d'accord avec leurs salaires, alors que la moyenne de l'OCDE est trois fois plus élevée (39%).

Pénuries

La pénurie d'enseignants dans les écoles est un problème ressenti pratiquement dans le monde entier, note l'OCDE, qui estime qu'"un statut social plus élevé dans la profession d'enseignant peut contribuer à attirer des candidats de qualité dans la profession et à retenir les enseignants expérimentés".

Cependant, peu de Portugais pensent que leur travail est reconnu : Seuls 9 % d'entre eux estiment que les enseignants sont appréciés par la société (22 % dans l'OCDE).

Dans les écoles, plus de la moitié des enseignants pensent que les parents et les élèves les apprécient, mais ils affirment qu'il est plus difficile d'être apprécié par les élèves des écoles défavorisées sur le plan socio-économique (c'est-à-dire celles qui comptent plus de 30 % d'enfants issus de familles pauvres).

Seuls 4 % d'entre eux estiment que leurs opinions sont prises en compte par les décideurs politiques (un chiffre quatre fois inférieur à la moyenne des pays de l'OCDE).

Huit enseignants sur huit déclarent avoir confiance en leurs collègues ; la majorité d'entre eux reconnaissent plusieurs qualités aux directeurs d'école et pensent qu'ils s'entendent bien avec les élèves.

Au Portugal, la moitié des enseignants déclarent avoir atteint les objectifs des cours dans les sept domaines définis par TALIS : clarté de l'enseignement, activation cognitive, retour d'information, soutien à la consolidation, adaptation de l'enseignement aux divers besoins des élèves, soutien à l'apprentissage socio-émotionnel des élèves et gestion de la classe.

Il est intéressant de noter que le pourcentage d'enseignants ayant moins de cinq ans d'expérience qui déclarent avoir atteint des objectifs dans les sept domaines (45 %) est similaire à celui des enseignants expérimentés (51 %).

Parmi les objectifs de cours des enseignants, celui qui consiste à engager les élèves dans un travail stimulant (75 %) est le moins susceptible d'être atteint.