L'International Sharing School de Lisbonne a lancé l'un de ses projets pédagogiques les plus importants à ce jour : le cadre pédagogique « ISS Teaching & Learning Framework ». Ce cadre constituera une description commune de ce à quoi ressemblent un enseignement et un apprentissage efficaces au sein de l'établissement, du Programme primaire jusqu'au Programme du diplôme.

Ce qui rend ce projet unique, c’est l’identité de ses auteurs. Plutôt que de simplement adopter un modèle extérieur, l’ISS Lisbonne élabore ce cadre à partir des connaissances et de l’expérience de son propre corps enseignant.

S'appuyer sur ses atouts

Ce projet fait suite à la réévaluation de l’école par l’IB en avril 2026. Lors de cette évaluation, les pratiques d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation dans les programmes du cycle intermédiaire et du diplôme ont été jugées supérieures aux attentes de l’IB. Les évaluateurs ont également identifié des axes de développement futurs, notamment le renforcement des liens entre les programmes et une plus grande autonomie et curiosité des élèves. Le nouveau cadre est conçu pour faire avancer ce travail.

ISS Lisbonne compte plus de 70 enseignants, dont 15 sont membres du Réseau des enseignants de l’IB (IBEN) et travaillent pour le Baccalauréat International en tant qu’examinateurs, animateurs d’ateliers, chefs d’équipe et membres d’équipes chargées de la normalisation et de la révision des programmes, entre autres rôles. Grâce à Dukes Education, le personnel a également accès à des formations professionnelles et à une collaboration au sein d’un réseau plus large d’établissements scolaires. De nombreux enseignants perfectionnent en permanence leur pratique par la recherche, la formation et la réflexion. Ce cadre vise à recueillir ces connaissances et à en faire une pratique partagée.

«Une partie des meilleurs apprentissages professionnels au sein de notre établissement se déroule déjà dans nos propres salles de classe. Nos enseignants sont expérimentés, curieux et en constante évolution. Ce cadre vise à reconnaître cette expertise, à la confronter à la recherche et à en faire notre méthode d’enseignement commune », a déclaré M. David Ferreira, responsable académique et chef de file du projet.

Crédits : image fournie ; auteur : Dukes Education ;

SPARK : le lieu où le cadre est élaboré

Ce travail s’inscrira dans le cadre de SPARK (Sharing Practice And Research Knowledge), un nom choisi pour refléter la vision de l’école : « Apprendre par le partage ». La collaboration fait partie intégrante de l’identité de l’ISS Lisbonne depuis sa création, et SPARK applique ce même principe aux enseignants eux-mêmes. Tout comme les élèves sont encouragés à apprendre les uns des autres et ensemble, les enseignants développeront leurs pratiques en partageant ce qui fonctionne d’une classe à l’autre, d’un département à l’autre et d’un niveau scolaire à l’autre.

SPARK rassemble un groupe de « Teaching & Learning Fellows » de l’ISS. Il s’agit d’enseignants issus de différents départements, tant du primaire que du secondaire, qui se sont portés volontaires pour diriger le projet parallèlement à leur activité pédagogique.

Les « Fellows » se réunissent chaque semaine et travaillent sur un thème à la fois, en suivant un cycle en trois étapes. Tout d’abord, ils examinent les travaux de recherche et recueillent des témoignages auprès des élèves d’ISS Lisbonne sur ce qui fonctionne actuellement. Ensuite, ils testent des stratégies dans leurs propres classes, en ouvrant leurs portes à leurs collègues pour qu’ils puissent observer et réfléchir aux changements observés chez les élèves. Enfin, ils partagent leurs conclusions avec l’ensemble du corps enseignant par le biais de séances de coaching et de formation du personnel. Chaque cycle achevé ajoute une nouvelle section au cadre de référence.

Cette dernière étape est au cœur de l’objectif du projet. L’intention est que les pratiques développées et testées par les boursiers soient adoptées dans l’ensemble de l’établissement, plutôt que de rester cantonnées à un petit groupe.

Rassembler les différentes approches

L’ISS Lisbonne est un établissement IB proposant le PP, le PEI et le DP. C’est également un établissement pratiquant l’apprentissage de haute performance (HPL), qui suit une approche fondée sur des données probantes et reposant sur la conviction que tous les élèves peuvent atteindre un haut niveau de réussite lorsqu’on leur enseigne les compétences de réflexion, les valeurs et les attitudes communes aux élèves très performants. L’établissement s’appuie également sur le cadre pédagogique « Dukes Teaching & Learning Framework ».

Crédits : image fournie ; auteur : Dukes Education ;

Ces approches se recoupent déjà dans de nombreux domaines, tels que la réflexion, l’autorégulation et l’autonomie des élèves. Plutôt que de les appliquer en parallèle, les boursiers cartographieront les liens qui les unissent et décriront ce qu’elles impliquent concrètement dans une classe de l’ISS Lisbonne.

Premier thème : le retour d’information

Le premier thème, « Un retour d’information qui fait progresser l’apprentissage », part du principe que le retour d’information n’est efficace que s’il entraîne un changement dans l’apprentissage. Les boursiers exploreront ce qui fait obstacle à un retour d’information efficace, tant pour les enseignants que pour les élèves, et examineront quelles formes et stratégies sont les plus susceptibles d’avoir un impact significatif sur l’apprentissage des élèves. Une question guidera chaque expérimentation en classe : qu’est-ce que les élèves font différemment grâce au retour d’information ?

Ce thème devrait déboucher sur l’élaboration d’un ensemble de « principes de retour d’information de l’ISS », un recueil d’exemples tirés des propres classes de l’établissement, ainsi qu’une session de formation destinée à l’ensemble du personnel enseignant, animée par les boursiers. Les thèmes abordés plus tard dans l’année porteront notamment sur la manière dont les élèves apprennent, les défis pour tous les apprenants, les routines de réflexion et la métacognition, l’art de poser des questions et l’autonomie des élèves.

Un projet à long terme

Le cadre prendra forme progressivement au cours de l’année, et le travail ne fait que commencer.

«Nous ne voulons pas d’un cadre qui reste dans un tiroir. Nous en voulons un qui soit rédigé et approprié par nos enseignants, fondé à la fois sur la recherche et sur les observations issues de nos propres classes, et que les parents puissent reconnaître dans le quotidien de leur enfant », a déclaré M. Ferreira.

Son objectif est clair : veiller à ce que les atouts déjà présents dans les classes de l’ISS Lisbonne soient partagés et développés à l’échelle de l’établissement, conformément à sa vision « Apprendre en partageant ».

Les premières sessions SPARK débuteront début novembre.

Découvrez dès aujourd’hui l’ISS Lisbonne et ses programmes scolaires.

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