Die International Sharing School Lissabon hat mit der Arbeit an einem ihrer bislang bedeutendsten akademischen Projekte begonnen: dem „ISS Teaching & Learning Framework“. Das Rahmenwerk soll eine gemeinsame Beschreibung dessen liefern, wie effektiver Unterricht und effektives Lernen an der Schule aussehen – vom Primary Years Programme bis hin zum Diploma Programme.

Das Besondere an diesem Projekt ist, wer es verfasst. Anstatt einfach ein Modell von außen zu übernehmen, entwickelt die ISS Lissabon das Rahmenwerk auf der Grundlage des Wissens und der Erfahrungen ihres eigenen Lehrerkollegiums.

Auf Stärken aufbauen

Das Projekt folgt auf die IB-Neubewertung der Schule im April 2026. Bei dieser Bewertung wurde hervorgehoben, dass die Lehr-, Lern- und Bewertungspraktiken im Middle Years Programme und im Diploma Programme die Erwartungen des IB übertreffen. Die Gutachter identifizierten zudem Bereiche für zukünftige Weiterentwicklung, darunter stärkere Verbindungen zwischen den Programmen sowie mehr Eigenverantwortung und forschendes Lernen der Schüler. Das neue Rahmenwerk soll diese Arbeit weiter vorantreiben.

Die ISS Lissabon beschäftigt mehr als 70 Lehrkräfte, von denen 15 Mitglieder des IB Educator Network (IBEN) sind und unter anderem als Prüfer, Workshopleiter, Teamleiter sowie als Mitglieder von Standardisierungs- und Lehrplanüberprüfungsteams für das International Baccalaureate tätig sind. Über Dukes Education haben die Mitarbeiter zudem Zugang zu beruflicher Weiterbildung und Zusammenarbeit innerhalb eines breiteren Schulnetzwerks. Viele Lehrkräfte entwickeln ihre eigene Unterrichtspraxis kontinuierlich durch Forschung, Fortbildung und Reflexion weiter. Das Rahmenwerk zielt darauf ab, dieses Wissen zu erfassen und zu einer gemeinsamen Praxis zu machen.

„Ein Teil der besten beruflichen Weiterbildung an unserer Schule findet bereits in unseren eigenen Klassenzimmern statt. Unsere Lehrkräfte sind erfahren, neugierig und entwickeln sich ständig weiter. Bei dem Rahmenkonzept geht es darum, diese Fachkompetenz anzuerkennen, sie anhand wissenschaftlicher Erkenntnisse zu überprüfen und sie zur gängigen Unterrichtsmethode zu machen“, sagte der akademische Leiter David Ferreira, der das Projekt leitet.

Bildnachweis: Zur Verfügung gestelltes Bild; Autor: Dukes Education;

SPARK: Hier entsteht das Rahmenkonzept

Die Arbeit wird im Rahmen von SPARK (Sharing Practice And Research Knowledge) stattfinden – ein Name, der gewählt wurde, um die Vision der Schule widerzuspiegeln: Lernen durch Teilen. Zusammenarbeit ist von Anfang an Teil der Identität der ISS Lissabon, und SPARK wendet dasselbe Prinzip auf die Lehrkräfte selbst an. So wie die Schüler dazu ermutigt werden, voneinander und miteinander zu lernen, werden die Lehrkräfte ihre Praxis weiterentwickeln, indem sie erfolgreiche Methoden klassen-, fach- und Jahrgangsübergreifend austauschen.

SPARK bringt eine Gruppe von ISS Teaching & Learning Fellows zusammen. Dabei handelt es sich um Lehrkräfte aus verschiedenen Fachbereichen sowohl der Primar- als auch der Sekundarstufe, die sich freiwillig bereit erklärt haben, das Projekt neben ihrem Unterricht zu leiten.

Die Fellows treffen sich wöchentlich und bearbeiten jeweils ein Thema nach einem dreistufigen Zyklus. Zunächst analysieren sie die Forschungsergebnisse und sammeln Erfahrungsberichte von Schülern der ISS Lissabon darüber, was derzeit gut funktioniert. Anschließend erproben sie Strategien in ihren eigenen Klassenräumen, öffnen ihre Türen, damit Kollegen zuschauen können, und reflektieren, was sich für die Schüler verändert hat. Schließlich teilen sie ihre Erkenntnisse im Rahmen von Coachings und Fortbildungen mit dem gesamten Lehrerkollegium. Jeder abgeschlossene Zyklus erweitert das Rahmenkonzept um einen neuen Abschnitt.

Diese letzte Phase ist für das Ziel des Projekts von zentraler Bedeutung. Die Absicht ist, dass die von den Stipendiaten entwickelten und erprobten Methoden schulweit übernommen werden und nicht nur auf eine kleine Gruppe beschränkt bleiben.

Ansätze zusammenführen

Die ISS Lissabon ist eine IB-Welt-Schule, die das PYP, MYP und DP anbietet. Sie ist zudem eine „High Performance Learning“ (HPL)-Schule und verfolgt einen evidenzbasierten Ansatz, der auf der Überzeugung beruht, dass alle Schüler hervorragende Leistungen erzielen können, wenn ihnen die Denkfähigkeiten, Werte und Einstellungen vermittelt werden, die leistungsstarke Schüler auszeichnen. Die Schule stützt sich zudem auf das „Dukes Teaching & Learning Framework“.

Bildnachweis: Zur Verfügung gestelltes Bild; Autor: Dukes Education;

Diese Ansätze überschneiden sich bereits in vielen Bereichen, wie zum Beispiel Reflexion, Selbstregulierung und Eigenverantwortung der Schüler. Anstatt sie parallel anzuwenden, werden die Fellows die Verbindungen zwischen ihnen aufzeigen und beschreiben, was sie in der Praxis in einem Klassenzimmer der ISS Lissabon bedeuten.

Erstes Thema: Feedback

Das erste Thema, „Feedback, das das Lernen voranbringt“, geht von dem Grundsatz aus, dass Feedback nur dann erfolgreich ist, wenn sich das Lernen dadurch verändert. Die Stipendiaten werden untersuchen, was einem effektiven Feedback sowohl für Lehrkräfte als auch für Schüler im Wege steht, und prüfen, welche Formen und Strategien am ehesten einen sinnvollen Einfluss auf das Lernen der Schüler haben. Eine Frage wird jeden Unterrichtstest leiten: Was machen die Schüler aufgrund des Feedbacks anders?

Aus diesem Thema sollen eine Reihe von ISS-Feedback-Grundsätzen, eine Sammlung von Beispielen aus den eigenen Klassenräumen der Schule sowie eine von den Stipendiaten geleitete Fortbildung für das gesamte Lehrpersonal hervorgehen. Zu den weiteren Themen in diesem Jahr gehören die Art und Weise, wie Schüler lernen, Herausforderungen für alle Lernenden, Denkroutinen und Metakognition, das Stellen von Fragen sowie die Eigenverantwortung der Schüler.

Ein langfristiges Projekt

Das Rahmenkonzept wird im Laufe des Jahres schrittweise Gestalt annehmen, und die Arbeit steht erst am Anfang.

„Wir wollen kein Rahmenkonzept, das in einer Schublade verstaubt. Wir wollen eines, das von unseren Lehrkräften verfasst und mitgetragen wird, das sowohl auf Forschung als auch auf Erkenntnissen aus unseren eigenen Klassenräumen basiert und das Eltern im Schulalltag ihrer Kinder wiedererkennen können“, sagte Herr Ferreira.

Das Ziel ist klar: Es soll sichergestellt werden, dass die bereits in den Klassenräumen der ISS Lissabon vorhandenen Stärken schulweit geteilt und weiter ausgebaut werden, ganz im Sinne der Schulvision „Lernen durch Teilen“.

Die ersten SPARK-Sitzungen beginnen Anfang November.

Erfahren Sie noch heutemehr über die ISS Lissabon und ihre akademischen Programme.

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