International Sharing School Lisbon har inlett arbetet med ett av sina hittills viktigaste akademiska projekt: ISS Teaching & Learning Framework. Ramverket kommer att utgöra en gemensam beskrivning av hur effektiv undervisning och inlärning ser ut på skolan, från Primary Years Programme till Diploma Programme.

Det som utmärker projektet är vem som utformar det. Istället för att bara anamma en modell utifrån bygger ISS Lissabon upp ramverket utifrån kunskapen och erfarenheten hos sin egen lärarkår.

Bygga vidare på styrkor

Projektet följer på skolans IB-omvärdering i april 2026. I den utvärderingen framhölls att undervisnings-, inlärnings- och bedömningsmetoderna i Middle Years- och Diploma-programmen överträffade IB:s förväntningar. Utvärderarna identifierade också områden för framtida utveckling, bland annat starkare kopplingar mellan programmen samt större elevinflytande och undersökande arbetssätt. Det nya ramverket är utformat för att driva det arbetet vidare.

ISS Lisbon har mer än 70 lärare, varav 15 är medlemmar i IB Educator Network (IBEN) och arbetar för International Baccalaureate som examinatorer, workshopledare, teamledare samt medlemmar i standardiserings- och läroplansgranskningsgrupper, bland andra roller. Genom Dukes Education har personalen också tillgång till fortbildning och samarbete inom ett bredare nätverk av skolor. Många lärare utvecklar kontinuerligt sin egen undervisningspraxis genom forskning, utbildning och reflektion. Ramverket syftar till att samla in den kunskapen och göra den till en gemensam praxis.

”En del av den bästa professionella fortbildningen på vår skola äger redan rum i våra egna klassrum. Våra lärare är erfarna, nyfikna och utvecklas ständigt. Ramverket handlar om att erkänna den expertisen, pröva den mot forskning och göra den till vårt gemensamma sätt att undervisa”, säger David Ferreira, akademisk chef och projektledare.

Källa: Bild tillhandahållen; Författare: Dukes Education;

SPARK: där ramverket utarbetas

Arbetet kommer att ske genom SPARK (Sharing Practice And Research Knowledge), ett namn som valts för att återspegla skolans vision: Lärande genom delning. Samarbete har varit en del av ISS Lissabons identitet ända från början, och SPARK tillämpar samma princip på lärarna själva. Precis som eleverna uppmuntras att lära av och med varandra kommer lärarna att utveckla sin undervisningspraxis genom att dela med sig av vad som fungerar mellan olika klassrum, avdelningar och årskurser.

SPARK samlar en grupp av ISS Teaching & Learning Fellows. Dessa är lärare från olika avdelningar, både inom grundskolan och gymnasiet, som frivilligt har åtagit sig att leda projektet vid sidan av sin undervisning.

Fellows träffas varje vecka och arbetar med ett tema i taget enligt en cykel i tre steg. Först granskar de forskningen och samlar in bevis från eleverna på ISS Lissabon om vad som fungerar just nu. Därefter testar de strategier i sina egna klassrum, öppnar dörrarna så att kollegor kan observera och reflektera över vad som förändrats för eleverna. Slutligen delar de sina resultat med hela lärarkåren genom coaching och personalutbildningar. Varje avslutad cykel lägger till ett nytt avsnitt i ramverket.

Denna sista fas är central för projektets syfte. Avsikten är att de metoder som utvecklats och testats av stipendiaterna ska spridas över hela skolan, istället för att stanna kvar hos en liten grupp.

Att föra samman olika tillvägagångssätt

ISS Lisbon är en IB World School som erbjuder PYP, MYP och DP. Det är också en High Performance Learning (HPL)-skola som följer en evidensbaserad metod grundad på övertygelsen att alla elever kan uppnå höga resultat när de lär sig de tankesätt, värderingar och attityder som högpresterande elever har gemensamt. Skolan utgår dessutom från Dukes Teaching & Learning Framework.

Källa: Tillhandahållen bild; Författare: Dukes Education;

Dessa metoder överlappar redan varandra på många områden, såsom reflektion, självreglering och elevernas egenmakt. Istället för att tillämpa dem parallellt kommer stipendiaterna att kartlägga kopplingarna mellan dem och beskriva vad de innebär i praktiken i ett klassrum på ISS Lisbon.

Första temat: återkoppling

Det första temat, ”Feedback som driver lärandet framåt”, utgår från principen att feedback endast är framgångsrik om lärandet förändras som ett resultat av den. Stipendiaterna kommer att undersöka vad som står i vägen för effektiv feedback, både för lärare och elever, och granska vilka former och strategier som har störst sannolikhet att ha en meningsfull inverkan på elevernas lärande. En fråga kommer att vägleda varje klassrumsförsök: vad gör eleverna annorlunda på grund av återkopplingen?

Temat förväntas resultera i en uppsättning ISS-principer för återkoppling, en samling exempel från skolans egna klassrum samt en fortbildning för all lärarpersonal, ledd av stipendiaterna. Senare teman under året omfattar hur elever lär sig, utmaningar för alla elever, tankesätt och metakognition, frågeställning samt elevers handlingskraft.

Ett långsiktigt projekt

Ramverket kommer att ta form gradvis under året, och arbetet har bara börjat.

”Vi vill inte ha ett ramverk som hamnar i en byrålåda. Vi vill ha ett ramverk som är utarbetat och ägt av våra lärare, grundat på både forskning och erfarenheter från våra egna klassrum, och som föräldrarna kan känna igen i sina barns vardag”, säger Ferreira.

Målet är tydligt: att se till att de styrkor som redan finns i ISS Lissabons klassrum sprids och byggs vidare på i hela skolan, i linje med skolans vision ”Learning through Sharing”.

De första SPARK-sessionerna inleds i början av november.

Läs mer om ISS Lissabon och dess akademiska program redan idag.

Ange The Portugal News som din föredragna nyhetskälla på Google

GoogleLägg till som föredragen källa på Google