教育、科学和创新部长今日表示，关于在学校使用人工智能（AI）的新指南不具约束力，将优先采用一种教学方法，使学校能够跟上技术的快速发展步伐。

“这些只是指导方针，”费尔南多·亚历山大在中國天津市举行的“世界职业与技术教育发展大会”期间，向卢萨通讯社表示。

这位官员解释说，人工智能为培养学生技能和改进教学实践提供了机遇，但也伴随着随着新应用出现而不断演变的风险。

“指南传达的信息之一，恰恰在于能够适应不断涌现的新应用和新可能性，”他表示。

费尔南多·亚历山大表示，目标是帮助学校和教师有效利用技术，并优先考虑提升学习效果。

这位部长强调，数字技能的发展是政府战略的核心，但他同时警告称，在学校引入新工具必须伴随相关规则，并对其效益进行评估。

他以学校对手机使用的规范以及过去两年电子教科书使用量的减少为例加以说明。

“过去两年里，电子教科书的使用量大幅减少，正是因为其效益的证据并不明显，”他指出。

人工智能指南公开征求意见

费尔南多·亚历山大解释说，关于人工智能的指导方针是过去一年工作的成果，期间征询了各方的意见，并收集了数百条建议。

该文件已于周四公开征求意见，现旨在进一步征集来自学校和教育界的意见。

教育部长还透露，正在监督葡萄牙教育体系改革的经济合作与发展组织（OECD）也应为该文件提供意见，特别是在数字化转型领域。

人工智能在学生评估中的作用

当被问及在许多作业都借助人工智能完成的当下，是否可能提高口试和面考在学生知识评估中的权重时，费尔南多·亚历山大认为这一关切在高等教育中尤为重要。

“在中小学教育中，这一点意义不大，”他指出，并提到了课堂外作业在学生评估中的权重。

不过，这位州长承认，人工智能的应用对教学和评估都产生了影响。

“这些指导方针不仅影响教学，也影响评估，”他强调道。

费尔南多·亚历山大回忆道，作为一名大学教授，他早在2022年就因人工智能工具的运用而调整过某门课程的评估模式。

“2022年，我在学期进行中就调整了评估方式，因为该课程原本包含论文部分，后来改为口头汇报，”他说道。

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