教育、科学和创新部（MECI）在一份声明中表示，该部通过与开放大学（Universidade Aberta）、里斯本大学以及贝贾和塞图巴尔理工学院签署协议，安排了这1,036个名额。

这些课程面向拥有所授学科学位但未接受过教育学培训的教师；由MECI提供资金支持，四项协议的总投资额达550万欧元。

直到两年前，拥有学科专业资格（*自身资格*）的教师虽然可以授课，但若未获得专业认证，则无法进入正规教师职业体系——该认证需通过教育学硕士学位或在职专业培训课程获得。

面对教师短缺的问题，政府于2024/2025学年伊始启动了一项特别外部招聘计划。 此次招聘首次向未持有专业认证的教师开放，允许他们在完成教学法培训后有条件地进入教师职业——自首批课程启动后，有四年的过渡期。

据费尔南多·亚历山大办公室称，目前提供的1000多个名额对于通过这些特别招聘计划获得永久职位的教师而言，具有“特别重要的意义”。

其中，开放大学提供了大部分名额（672个），里斯本大学占181个，贝贾大学98个，塞图巴尔大学85个。

课程计划于10月开课，据教育部称，1,036个名额中已有约80%被填满。

对于教龄不足五年的教师，培训项目为期两年；而对于教龄超过五年的教师，培训仅需一年。

教育部表示，这些职位的设立确保了过去两年间所有仅凭所需学科资格但缺乏正规教育学培训而获得临时聘用的教师，都能在规定时限内完成必要的教育学培训，从而获得长期聘用合同。

在2024/2025学年的特别外部招聘过程中——这是首次向具备学科资格证书的人员开放的招聘——共有1,822名教师加入了教育部的正式教职员工队伍，其中893人缺乏教育学培训。

在2025/2026学年，共有1,639名教师获得了长期职位，其中697人持有学科资格证书。

“此项措施是加强教师队伍稳定性、提升教师职业地位的又一举措；它为更多教师在不中断教学工作的前提下完成专业认证创造了条件，同时有助于缓解教师短缺问题并提升教育质量，”教育部强调道。

在同一份声明中，费尔南多·亚历山大的办公室强调，教育学资格是决定教学实践质量和学生学习成效的“关键因素”。

截至2025年10月，教育部已与开放大学签订合同，开设一门为期两年的新课程，提供300个名额；然而，多家教师工会警告称，由于高等教育机构名额不足，许多在未接受过教育学培训的学校任教的教师仍无法获得在职专业认证。

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