سجل الطلاب البرتغاليون أسوأ أداء لهم على الإطلاق في قسم القراءة في برنامج PISA الدولي، وفقًا لتقارير SAPO.

وقد تراجعت النتائج الإجمالية إلى المستويات المسجلة في عام 2006 وتمثل أكثر من عام من التعلم الضائع، مع الانخفاض الذي يظهر أيضًا في الرياضيات والعلوم.

قال وزير التعليم، فرناندو ألكسندر، إن الانخفاض في التعلم بين الطلاب البرتغاليين يرجع جزئيًا إلى تأثير وسائل التواصل الاجتماعي، ولكن أيضًا بسبب انخفاض قيمة التقييم الخارجي من قبل الحكومات السابقة.

أسباب التراجع

عندما تمت دعوته إلى البرلمان للتعليق على أحدث نتائج PISA - برنامج التقييم الدولي للطلاب، أوضح فرناندو ألكسندر أن «فقدان التعلم لم يحدث بالصدفة».

حدد فرناندو ألكسندر الوصول إلى الشبكات الاجتماعية واستخدام الهواتف الذكية من بين العوامل الرئيسية التي تؤثر سلبًا على قدرة الأطفال على التركيز، والتي بدورها تؤثر على قدرتهم على القراءة، وبالتالي على حياتهم المدرسية بشكل عام.

وأشار إلى أن «هناك عوامل مشتركة تساعد على تفسير هذا المسار السلبي للغاية في جميع دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) تقريبًا، ولكن يمكن لكل دولة ويجب عليها اتخاذ تدابير لمواجهته».

قيود الهواتف الذكية

أكد فرناندو ألكسندر أن تأثير الشبكات الاجتماعية «واضح بشكل متزايد»، وأضاف أنه لهذا السبب بالذات، لم تكن وزارته بحاجة إلى انتظار نتائج PISA لتنظيم استخدام الهواتف الذكية في المدارس، بعد أن أصدرت توصية في عام 2024، مع تمديد الحظر اللاحق إلى الصف التاسع اعتبارًا من يناير.

اجعل The Portugal News مصدر الأخبار المفضل لديك على Google

Googleأضف كمصدر مفضل على Google